Wegbegleitung für Einzelgänger
Das Programm des Lehrkraftwerks basiert auf einem sozial-psychologischen und sozial-pädagogischem Verständnis des Systems Schule und seiner Akteure.
Das Kind steht im Mittelpunkt und bewegt sich im Gespräch mit den Sozialpartnern in der Schule.
Kinderdiebe haben viel Fantasie und lassen sich alle möglichen Sachen einfallen.
Es gibt keine festen Regeln, was die Kinderfänger den Kindern sagen oder anbieten. Auch Kinderfänger lassen sich immer wieder etwas Neues einfallen. Auf dem Spielplatz und drumherum.
Kinderfänger wollen Kinder fangen, deshalb heißen Sie Kinderfänger. Kinderfänger spielen aber kein Fangen und sie wollen nicht wirklich mit den Kindern spielen. Kinderfänger wollen schlimme Sachen von den Kindern und sie tun den Kindern manchmal auch weh.
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Mit dem „netten Nachbarn“ wird aufgrund einer für die Kinder oftmals typischen Situation eine erste Auseinandersetzung mit dem richtigen Umgang im sozialen Nahfeld thematisiert.
Es gibt Regeln für alle, an die sich alle halten müssen!
Das heißt, nicht nur alle Kinder!
Das heißt auch ALLE Erwachsene!
Die Kinder werden durch die normenverdeutlichende Geschichte von Ali-Baba in die Problematik des „freundlichen Gesichtes“ eingeführt und lernen, zwischen Diebstahl und Raub zu unterscheiden.
Ali Baba bietet eine gute und oftmals vernachlässigte Möglichkeit, das Ende der Geschichte neu zu erzählen.
Die Kinder kommen zumeist von alleine auf die Idee, dass Ali Baba den Schatz an die Polizei und somit an die wahren Eigentümer zurück gibt. Warum?
Jugend- & Erwachsenenbildung
Das LehrKraftWerk wird zur Erarbeitung und zur Veröffentlichung von Beiträgen zur Frühförderung in der Gewaltprävention genutzt. Mit dem Schwerpunkt der Sexualisierten Gewalt und des Sexuellen Missbrauchs von Kindern, haben wir unsere Fragen und Antworten aktuell in unserem Kinderfänger-ABC zusammengefasst.
Liebe Eltern,
in den letzten Wochen gab es viel Aufregung und Besorgnis um einen möglichen Kinderfänger im Stadtteil. Diese bedrohliche Situation hat nicht nur unsere Eltern und KollegInnen belastet. Vor allem unsere Grundschulkinder haben sich intensiv mit dieser Angst beschäftigt und es kam immer wieder zu den von den Kindern formulierten Situationsbeschreibungen und zu entsprechender Unruhe im Schulbetrieb.
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Mit Dank an die Schulen, die uns bei der Entwicklung des Programms „Wer-Wie-Was Kinderfänger.INFO“ durch die praktische Durchführung und das persönliche Feedback unterstützt haben.
Erstellung des Unterrichtsmaterials für den Regelunterricht.
Erarbeitung des Jahresprogramms für die Eingangsstufe (Klasse 1-2)
Fort- und Weiterbildung: Literaturwerkstatt
mit einer Auszug wissenschaftlicher Aussagen.
Freie Honorarlehrkraft / Projektwochenunterricht
Gestaltung und Durchführung der Vorschul-Projektwoche
in Zusammenarbeit mit der Klassenleitung Frau Sabine Bohlen-Ross.
Anpassung der Unterrichtsmaterialien an die Kulturtechniken
und Fertigkeiten der Vorschulkinder.
Freie Honorarlehrkraft / Projektwochenunterricht.
Gestaltung und Durchführung eines „Interventionsprogrammes„
aufgrund einer aktuten Tätergefahr im Stadtteil.
Methodische und Inhaltliche
Entwicklung des Programms mit Abgrenzung von Selbstverteidigungskursen
Quelle: Die Welt, Mittwoch 10. November 2010, Seite 31, Hamburg / ganzseitig
Der Hase und sein bester Freund, der kleine Bär, gehen immer zusammen zur Schule. Sie sind Schultiere und drücken deshalb wie alle Kinder aus der Vorschulklasse C der Schule An der Gartenstadt in Hamburg Wandsbek jeden Tag die Schulbank.
Meistens ist der Kleine Bär fröhlich, aber heute weint er bitterlich.
„Ich bin so traurig, weil ich oft berührt werde. Das mag ich gar nicht. Liebe Kinder wisst ihr, was ich dagegen tun kann?“, fragt der kleine Bär, der mit einer Handpuppe von Klassenlehrerin Sabine Bohlen-Ross gespielt wird.
zwei P
Migrationshintergrund
Grundschule am See
Bildung & Beratung
Seminarveranstaltung Testseminare; Dipl. Psych. Joél
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