Das Privatbuch ist für den privaten „Wohnzimmertisch mit Federtasche“ aufgebaut.
Die Kinder und Eltern werden mit konkreten Fragen & Anweisungen durch die typischen Kinderfragen zu den notwendigen Antworten durch die Eltern geführt. Zur vertieften Vorbereitung steht den Eltern unser Elternmaterial zur Verfügung.
Wir haben uns nach jahrelanger Arbeit an den Texten (für die schulische Form) dafür entschieden, möglichst wenig Text und Worte für das Kinderzimmer und Elternhaus zu verwenden. Bitte besprechen Sie das jeweilige Thema auf Ihre persönliche und vertraute Weise und in eigenen Worten mit Ihrem Kind.
Bildergeschichten und Arbeitsblätter führen Sie durch die Themen „Kinderfänger-ABC“ und „Berührungen“.
Bitte schaffen Sie selber Ihren Zeitrahmen und unterstützen Ihr Kind beim sorgfältigen und umfassenden Ausmalen der Seiten. Gerne „sprechen“ Sie dabei über die Bilder und entdecken dabei im Hintergrund versteckte Bilder.
Ich empfehle einen wöchentlichen Zeitrahmen für die Zusammenarbeit mit Ihrem Kind. Machen Sie bitte nach jedem Kapitel eine Pause.
Der Aufbau vom LehrKraftWerk „PRIVAT“
Die „thematische Einführung“ erfolgt über das Regelverständnis mit den Gefahrenkobolden und dem Lügenkobold. Der Lügenkobold und seine „Kollegen“ eröffnen mit der zugrunde liegenden Methodik auch das gewünschte Arbeitsverhalten am Buch.
Das Kind wird durch die Integration von Arbeitsblättern und Aufgabenstellungen in der persönlichen Erarbeitung des Themas „Kinderfänger“ unterstützt, der in diesem Sinne als „Fremdtäter“ zu verstehen ist.
Der erste Band „Das kleine Kinderfänger-ABC„ bezieht sich gezielt auf Lockversuche durch Fremdtäter, nicht auf das „Anbahnungsverhalten“ von „Nahtätern„. Sowohl die Kinder, als auch die Eltern, sollten gezielt bei dem „allgemein gültigen“ Verständnis des Fremdtäters abgeholt werden, um erst später gemeinsam auf mögliche Nahtäter mit dem Buntstift zu zeigen.
bevor die wichtigen Themen der „Nachbarschaft“ einerseits und der Berührungen andererseits angesprochen und vertieft werden.
Die Eltern werden durch gezielte Fragen und Antworten an die Kinder in der Gesprächsführung unterstützt.
Das notwendige Hintergrundwissen zu den einzelnen Fragestellungen und die pädagogischen Empfehlungen zur Bearbeitung werden Ihnen auf der Webseite unter den einzelnen Kapiteln des Arbeitsmaterials vorgestellt. Bitte nutzen Sie diese Informationen, um sich auf die Arbeit mit Ihrem Kind vorzubereiten.
Der inhaltliche und methodische Aufbau
Die Geschichten werden größtenteils ohne gedruckte Sprache in Form von Bildergeschichten erzählt.
Texte zum Vorlesen stehen gezielt bei inhaltlich notwendigen Präzisierungen zur Verfügung.
Die private Vorlesesituation ist durch den gezielten Einsatz von Farben und ihrer ampelhaften Bedeutung begleitet. Neben dem begleitenden Ausmalen der Bildergeschichte werden die Ampelfarben gezielt als Alternative zu wörtlichen Formulierungen genutzt.
Die Unterstützung für die Eltern
Das Privatbuch umfasst alle auf der Webseite vorgestellten Bildergeschichten in Aquarell- oder Comicform. Das Kind wird durch die Integration von Frage- und Aufgabenstellungen in der persönlichen Vertiefung gefördert.
Die Eltern werden durch gezielte Fragen und vorbereitet Antworten an die Kinder in der Gesprächsführung unterstützt.
Die zentralen Fragestellungen zu einzelnen Bildern werden auf der Tafel zur Diskussion mit den Eltern vorgeschlagen. Weitere Animationen wie z.B. das erzählende Ausmalen der Bilder bzw. das Beantworten von Aufgabenstellungen werden Ihnen durch Symbole vorgeschlagen.
Der Blickwechsel vom Fremd- auf den Nahtäter
Das Schulmaterial ist in zehn aufeinanderfolgende, inhaltlich aufeinander aufbauende Bände gegliedert. Hierbei vollzieht sich ein langsamer Wechsel vom Blick auf den Fremdtäter zum Blick auf den Nahtäter.
Das Elternmaterial, also die Bücher für „zu Hause“ und „ohne Schule“, ist in vier einzelne Bände aufgegliedert.
